Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Extremadura.
Código del centro
educativo: 10000865.
Proyecto CITE del
centro: COLABORATIVO.
Nombre y apellidos del
participante: Muñoz Barriga, Marta Yolanda.
URL de la etiqueta:
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EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD
1): "Componiendo nuestra primera melodía"
Área: Educación
Artística (Música)
1. Título de la
Actividad
Nombre para referenciar esta
evidencia: "Pequeños Compositores: Del Ritmo a la Melodía"
Objetivo/s principal/es:
● Creatividad: Crear una
frase musical original de 4 compases utilizando la escala de Do Mayor (o
Pentatónica).
● Lenguaje
Musical: Aplicar correctamente las figuras rítmicas (negra, corcheas y
silencio de negra) en un compás de 4/4.
● Interpretación: Interpretar la
melodía creada utilizando la flauta dulce o un instrumento de placa
(xilófono/metalófono).
● Digitalización: Utilizar
herramientas básicas de edición de partituras (o notación analógica clara) para
registrar su creación.
Grupo o grupos de alumnado con el que
se realiza la actividad: 4º de Educación Primaria
Descripción de la actividad: La
actividad consiste en la creación individual o por parejas de una célula
melódica. Los alumnos deben:
1. Elegir un ritmo
base para 4 compases.
2. Asignar notas
musicales a ese ritmo siguiendo unas reglas básicas de armonía (empezar y
terminar en la nota tónica).
3. Escribir la
partitura en su cuaderno o tablet.
4. Realizar una
audición ante el grupo-clase.
Metodologías activas utilizadas:
Se sigue una metodología activa y participativa basada en el
"Aprender haciendo" (Learning by doing):
●
Fase de Exploración:
Juego de imitación (Eco) donde el profesor propone ritmos y los alumnos
responden con sus instrumentos.
●
Fase de Guía: Uso de
"dados musicales" o tarjetas para aleatorizar los primeros compases y
perder el miedo a la hoja en blanco.
●
Fase de Creación:
Trabajo autónomo con supervisión del docente.
●
Aprendizaje
Cooperativo: Co-evaluación entre compañeros para sugerir mejoras en la
interpretación de la pieza.
Relación de la actividad con el
proyecto CITE del centro:
Esta actividad se
integra en el proyecto trimestral "Nuestra Banda Sonora",
donde los alumnos exploran cómo la música transmite emociones. La melodía
creada servirá como "leitmotiv" para un personaje de un cuento
trabajado en el área de Lengua Castellana, fomentando la interdisciplinariedad.
Dificultades encontradas:
●
(Comprensión):
Algunos alumnos confunden la posición de las notas en el pentagrama con la
digitación en la flauta.
●
(Interpretación): Dificultad para mantener un
pulso constante mientras se piensa en la siguiente nota.
●
(Técnica): Limitaciones físicas en la emisión
del sonido (fugas de aire en la flauta).
●
(Escritura): Errores en el sumatorio de
tiempos dentro del compás (poner más o menos de 4 tiempos).
Trabajo de preparación previa del
docente:
● Selección de
materiales: Creación de plantillas de partituras simplificadas y selección de
bases rítmicas de acompañamiento.
●
Diseño de rúbrica:
Elaboración de criterios de evaluación claros (ritmo, entonación, limpieza en
la escritura).
●
Configuración
tecnológica: Preparación de dispositivos si se usan apps de composición.
●
Horas estimadas: 3-4
horas de planificación y diseño de materiales.
Horas de trabajo del alumnado en el
aula:
Docente:
4 horas (preparación) + 5 horas (clase directa
y corrección).
● Alumnado: 4 sesiones de
45 minutos (Total: 3 horas).
Dificultades encontradas para poder
alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Para lograr que el 100% de los alumnos alcancen el objetivo, se detectan
las siguientes barreras:
●
Diversidad de ritmos
de aprendizaje: Los alumnos con necesidades específicas requieren plantillas
con códigos de colores o menos notas.
●
Absentismo ocasional:
Rompe la secuencia lógica de la composición, obligando a sesiones de refuerzo
individuales.
●
Limitación de
instrumentos: Si no hay suficientes xilófonos, el tiempo de espera reduce la
productividad activa.
●
Solución aplicada:
Uso de estaciones de aprendizaje donde un grupo compone, otro ensaya y otro
realiza audiciones para maximizar el uso del tiempo.
