Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Extremadura.
Código del centro educativo: 10000865.
Proyecto CITE del centro: COLABORATIVO.
Nombre y apellidos del participante: Mª Luisa Guerra Maestre.
URL de la etiqueta:
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EVIDENCIA 2 (ACTIVIDAD 2):
Nombre para referenciar esta evidencia: “Los robots caminan hacia Miró”.
Objetivo/s principal/es:
- Iniciarse en el manejo de los robots en el aula.
- Conocer distintas obras de arte de Joan Miró.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años.
Descripción de la actividad:
Con esta actividad vamos a conocer distintas obras de arte de Miró con los robots.
La actividad se desarrolló en los siguientes pasos:
Introducción al artista: Se presentaron diversas obras de Miró utilizando la pizarra digital y tarjetas, sirviendo como material visual de referencia.
Creación artística y de tablero: Los niños eligieron su obra favorita de Miró y la dibujaron individualmente en tarjetas de 10x10 cm, empleando rotuladores y lápices. Estas tarjetas personalizadas se integraron luego en un tablero de juego.
Desafío de robótica: Para la fase práctica, los estudiantes usaron los robots. El reto consistía en guiar el robot, que se situaba en la casilla de salida, hasta la casilla donde se encontraba su dibujo de la obra de arte elegida. Al alcanzar el destino, el movimiento programado se grababa en el robot para ser reproducido.
Metodologías activas utilizadas:
- Aprendizaje basado en el juego.
- Metodología activa y participativa.
- Aprendizaje manipulativo y sensorial.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
Utilizar la robótica en distintas actividades que se realizan en el aula, ya que es muy llamativa para los niños y niñas.
Dificultades encontradas:
Disponer de pocos robots, los grupos para realizar la actividad son muy numerosos.
Trabajo de preparación previa del docente:
Selección del material más adecuado para utilizar en la pizarra digital: obras de arte de Miró,
Elaboración de las tarjetas de las distintas obras de Miró.
Preparación de los tapetes para los robots.
Horas dedicadas a la tarea: 8 horas.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: 12 horas.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Las principales dificultades fueron: la maduración de la orientación espacial (giros) y la gestión de la espera, factores propios de la etapa de 4 años, lo que requirió un refuerzo extra en la fase de vivenciación corporal antes de pasar al plano del robot.
EVIDENCIA 2 (ACTIVIDAD 2): (Nombre): “Los robots caminan hacia Miró”
